22 年坚守西部讲台！苟熹凭啥荣获多项称号？

这位教师在新疆的教育领域辛勤耕耘了22载，其无私奉献究竟能为多少孩子的未来照亮前路？苟熹老师凭借自身努力彰显了教育的巨大潜能，我们一同追溯他的教育轨迹。

响应号召西去任教

2003年，苟熹刚学业有成，紧接着便响应了国家的召唤，加入了“走向西部，深入基层，奔赴祖国最需要之地”的号召。他踏上了西行的列车，抵达了新疆，并在那里成了一名教师。初到新疆，他面对的是一个全新的环境，但他没有选择退缩，而是坚定地在此地追寻自己的教育梦想。一踏上讲台，他频繁地向经验丰富的教师请教，同时仔细观察他们的教学方式，并主动邀请他们来旁听自己的课程。尽管内心充满紧张，但苟熹认为这种交流有助于他更快地成长。

提升教学水平

苟熹刚站在讲台上，完成了从锻炼勇气、探索教学技巧到独立承担职责、担任班主任这一角色的过渡。在教育领域持续深入探索的过程中，他对学生群体和教学材料有了更加深入的理解。他发现，尽管学生们能够掌握知识点，但在实际运用时却显得能力不足。因此，他开始探索如何让同学们更高效地参与到物理课堂的学习中。他主张，将日常生活中的物理现象引入教学，有助于提升学生的求知热情，同时加强他们的记忆能力。除此之外，运用实例对比、组织课堂讨论以及辅助教具等多种教学方法，亦显著提高了学生对物理学科的兴趣。

自制教具教学

苟熹的书房内陈列着各式各样的教学工具，这些工具为他的每节课教具制作提供了充足的选择。他擅长将日常生活中的物品转换成教学用具，从而让原本较为抽象的物理知识变得更加直观和易于理解。通过使用这些教具进行教学，学生们能够在实际操作中深入理解物理概念，使学习过程更加生动和有趣。苟熹的课堂里，这些教具常常是学生们欢笑的来源，并且极大地激发了他们的学习兴趣。

关注学生个体

苟熹发现部分学生的成绩并未显著提高，因此决定对每位学生的具体情况展开详细调查。在调查过程中，他总结出了学生所遇到的问题，这些问题涵盖了目标不清晰、缺乏自信以及过于活跃等方面。为了激发学生的潜力，他通过互联网查找，找到了《第一书记》这一节目。他指导学生群体关注节目中“第一书记”的感人事迹，这些故事激发了学生的内在动力，众多学生纷纷表示，通过这些事迹，他们对自己的学习目标有了更加明确的认识。

陪伴特殊学生

苟熹在面对性格开朗、活泼的学生时，承担了“监督员”的职责，每天早上8点准时抵达学校，从晨练到放学，始终与学生同在。对于一位因家庭问题而情绪低落的小女孩，苟熹以对待亲女儿般的关爱，策划了谈心活动，深入她的家庭，分享了自己的成长故事，最终帮助她解开心结，共同克服了困难。这位学生后来顺利考入了医科大学。苟熹密切注意学生们的点滴变化，对学生们在成长和进步方面取得的成就，他体会到了深深的喜悦。

心怀家人愧疚

在新疆辛勤耕耘了22年，苟熹目睹了无数学子从稚嫩蜕变至成熟，然而，对于身处异乡的亲人，他时常感到内心的愧疚。即便是在康复期间，他依旧坚守着坚韧不拔的意志，坚信作为教师，面对困难时应身先士卒，未来他还将向学生们传递这一信念，激励他们勇敢地迎接挑战。通过实际行动，他体现了自己的责任感和担当精神，努力在教书育人和维护亲情之间寻找平衡点。

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